Aprendizaje de contenidos a través del Español como Segunda Lengua en la Educación Superior: un puente entre la lengua y el conocimiento

Abstract

Questo articolo presenta la situazione dell’Apprendimento Integrato di Contenuti e Lingue Straniere (CLIL) relativamente allo Spagnolo come Seconda Lingua nell’Istruzione Superiore. Nell’ambito dello spagnolo come lingua straniera, sono sempre più numerosi gli studenti universitari che seguono lezioni in spagnolo senza che questa sia la loro lingua materna, apprendendo così, simultaneamente, sia i contenuti della materia sia la lingua veicolare nella quale questi insegnamenti sono impartiti, senza esplicite indicazioni di tipo metalinguistico. Da questo punto di vista tratteremo l’argomento in tre sezioni. Nella prima, faremo un’analisi delle basi teoriche nelle quali si inseriscono gli studi sull’apprendimento attraverso i contenuti e sullo Spagnolo Accademico, offrendo una descrizione della situazione attuale. Nella seconda, vedremo i progetti che sta realizzando in questo campo il Gruppo di ricerca in Acquisizione e insegnamento di seconde lingue e lingue straniere dell’Università di Alicante (ACQUA). Nelle conclusioni, che rappresentano la terza e ultima sezione, riassumeremo i risultati del lavoro realizzato e proporremo future linee di ricerca.