Using synchronous speech to facilitate acquisition of English rhythm: A small-­‐scale study

Resumen

Si un acento y un ritmo apropiados son fundamentales para la comprensión de cada hablante, estas propiedades son indispensables para los asistentes internacionales de la enseñanza (ITA), quienes proporcionan informaciones nuevas y complejas a un público de hablantes nativos. Dado el poco tiempo del que disponen los ITA para su formación y la necesidad de un método de enseñanza eficaz, este artículo transmite los resultados de un estudio realizado a pequeña escala, en el que se ha comprobado la eficacia de la introducción del discurso síncrono como complemento del tradicional método de enseñanza del ritmo. Un discurso síncrono implica que profesores y estudiantes hablen al unísono de forma continua, lo que permite al estudiante de L2 aprender el ritmo de manera implícita e ininterrumpida gracias a un fuerte input auditivo y visual, un incremento de la práctica motora y una retroalimentación inmediata, que conducen a la automatización de los esquemas rítmicos. Para este estudio, unos auditores anónimos evaluaron las grabaciones de discursos de los ITA antes y después del entrenamiento. Los resultados muestran una notable mejora del ritmo en L2 gracias a la técnica del discurso síncrono y su factibilidad en la enseñanza y en la investigación.