Language use in the primary classroom: Maltese teachers’ views on multilingual practices

Resumen

Las tendencias migratorias recientes y el aumento de la movilidad en todo el mundo están contribuyendo al desafío sin paralelo en el área de la educación y la alfabetización dentro de sociedades multiculturales y multilingües (Leikin, Schwartz, & Tobin, 2012). Malta, una pequeña isla en el Mediterráneo, busca formas de adaptarse a las realidades de las diversas aulas de clases de la actualidad. Este estudio detalla investigación original en la percepción y las prácticas de maestros malteses relacionadas con las aulas de clase multilingües. Después de una breve descripción de la historia lingüística de Malta y su sistema educativo, nos basamos en las experiencias de ocho maestros de escuela primaria bilingües por medio de entrevistas profundas, presenciales semiestructuradas. Los cambios demográficos recientes en Malta requieren un cambio de paradigma en la educación, y con los desafíos de Malta reflejados a nivel mundial, la investigación proporciona una contribución importante para comprender el problema al que se enfrentan los educadores y los niños, explorando caminos hacia una educación equitativa y socialmente justa para todos.