Cronaca di una lezione annunciata: process drama e glottodrama tra passato e sperimentazioni odierne

Resumen

¿Qué limitaciones y qué resultados tendría el empleo del método glottodrama y del process drama en contextos que se alejan de los estándares ideales y en los que trabajan la mayoría de los profesores? Este trabajo reconstruye las raíces históricas del process drama y del glottodrama y explora sus aplicaciones pedagógicas a través de un experimento didáctico. La dramatización didáctica ha sido empleada en un curso de lengua más tradicional donde habían surgido carencias en la producción oral, con el objetivo de enganchar a los alumnos en el estudio funcional y más auténtico de la lengua. A través de las diferentes etapas de este recorrido didáctico, que terminó con un proyecto final (la creación de un vídeo), los estudiantes experimentaron el poder creativo de la lengua y aprendieron a manipularla para construir y negociar significados. Finalmente, el artículo describe también el tipo de actividades y los resultados obtenidos gracias al uso del drama en la enseñanza de la lengua.