Review: Farrell, Thomas S. C. (2015). Reflective language teaching: From research to practice. London, New York: Bloomsbury.

Resumen

El libro presenta una combinación de sugerencias prácticas junto con los últimos resultados de investigación y una gran cantidad de estudios de caso referentes al enfoque reflexivo en la enseñanza de lenguas. De esta forma, cada uno de los 14 capítulos que componen el volumen desarrolla y analiza diversos aspectos de la enseñanza reflexiva en el aula de idiomas proporcionando una visión integra y comprensiva del tema. Los primeros siete capítulos describen las implicaciones del enfoque reflexivo en la enseñanza de lenguas mediante la presentación de una serie de técnicas que el profesor puede rentabilizar para mejorar su autoconciencia y su práctica docente. Los capítulos restantes se dedican a debatir la enseñanza reflexiva de idiomas como una herramienta eficaz para ser utilizada de forma colaborativa con el fin de garantizar una mejora general de las prácticas docentes. Tales mejoras afectarían, entre otros aspectos, el seguimiento del estilo de enseñanza, el intercambio de ideas sobre los sucesos que acontecen en el aula, la puesta al día en las últimas técnicas docentes y la superación de cualquier sentimiento de aislamiento.