Reseña: Lillie Padilla & Rosti Vana (Eds.) (2024). Representation, Inclusion and Social Justice in World Language Teaching: Research and Pedagogy for Inclusive Classrooms
DOI:
https://doi.org/10.21283/2376905X.1.11.2.3240Palabras clave:
PEDAGOGÍA CRÍTICA, ENSEÑANZA DE LENGUAS DEL MUNDO, JUSTICIA SOCIAL, EQUIDADResumen
La investigación en la enseñanza de lenguas del mundo continúa subrayando la necesidad crítica de colocar la justicia social en el centro de todas las aulas de idiomas. A pesar de la abundante información que ilustra esta necesidad, existen relativamente pocos recursos que ayuden al profesorado de idiomas a implementar de manera práctica iniciativas orientadas a la justicia social en sus aulas. Representation, Inclusion and Social Justice in World Language Teaching: Research and Pedagogy for Inclusive Classrooms, editado por Lillie Padilla y Rosti Vana, llena este vacío al servir como un recurso integral que ofrece sugerencias tanto teóricas como prácticas para quienes deseen promover la equidad en su espacio de aprendizaje de idiomas. Los trece capítulos proponen a quienes trabajan en departamentos de idiomas o programas de doble inmersión perspectivas que se pueden implementar en las aulas, en programas de formación docente y a nivel departamental.
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