La protesta in italiano L2: un caso di autoapprendimento della pragmatica

Resumen

Este artículo presenta un trabajo experimental llevado a cabo en el ámbito de la pragmática adquisicional. Este estudio es de tipo cualitativo y exploratorio, debido a su corta duración y al número reducido de participantes. Seis estudiantes universitarios de italiano como segunda lengua, cuya lengua materna es el holandés, completaron un curso de pragmática del italiano en línea en la plataforma multimodal LIRA. El curso era autorregulado y se centraba en el acto de habla de la protesta en italiano. Los estudiantes participaron en dos juegos de rol ⎯con un nivel alto y bajo de familiaridad⎯ al principio y al final del curso. La hipótesis preliminar es que el abanico de modificadores internos y externos usados por los estudiantes ⎯es decir, las estrategias que confieren mayor eficacia al acto comunicativo de la protesta⎯ sería más amplio después del curso. El artículo presenta, además, implicaciones para la enseñanza y aprendizaje de la pragmática e información acerca de las características de la plataforma LIRA, entre las cuales destacan los dos juegos de roles usados en este estudio.