La protesta in italiano L2: un caso di autoapprendimento della pragmatica

Abstract

Questo contributo rende conto di un esperimento condotto nell’ambito della pragmatica acquisizionale. In quanto ha compreso in un arco di tempo limitato un numero circoscritto di partecipanti, lo studio ha carattere qualitativo ed esplorativo. Sei studenti universitari di madrelingua olandese si sono cimentati, sulla piattaforma multimediale online LIRA, in un percorso di autoapprendimento della pragmatica relativo all’atto della protesta in italiano L2. I partecipanti sono stati coinvolti nella registrazione, prima e dopo la fase di autoapprendimento, di due role-play - ad alto e basso grado di familiarità. L’ipotesi preliminare è che il repertorio di modificatori interni ed esterni, ossia strategie che conferiscono una maggiore efficacia all’atto comunicativo, si arricchisca e si diversifichi. Lo studio presenta inoltre alcuni elementi relativi all’insegnamento ed apprendimento della pragmatica, alle caratteristiche di LIRA, alla protesta ed alle strumentazioni per la raccolta dei dati, tra cui quella da noi prescelta: il role-play.