Apprendimento, insegnamento e uso di competenze pragmatiche in italiano L2/LS: la ricerca a partire dagli anni Duemila

Resumen

La atención que se presta al componente pragmático en la enseñanza/aprendizaje del italiano como segunda lengua es un fenómeno muy reciente y que, sin embargo, se está desarrollando con cierta intensidad; de aquí nace la idea de dedicar una monografía de E-JournALL a la pragmática del italiano como L2/LE. En esta introducción nos centramos en el abanico de estudios que, a partir del año 2000, se han ocupado del aprendizaje, enseñanza y uso del italiano como L2/LE relacionándolo con fenómenos pragmáticos y centrando la mirada en las dos áreas temáticas que más atención han recibido: la realización de actos lingüísticos y los marcadores discursivos útiles para gestionar la textualidad y la interacción. Proponemos, además, una incursión rápida en las investigaciones que se ocupan de otros temas relacionados con la pragmática del italiano como L2, como, por ejemplo, la estructura informativa de los enunciados o los mecanismos que rigen la conversación. Para terminar esta panorámica, enseñaremos de qué manera las tareas recogidas en este número especial se insertan en el marco esbozado y contribuyen a ensanchar la investigación sobre la pragmática del italiano como L2/LE.