Motivating self and others through a whole-school storytelling project: Authentic language & literacy development

Resumen

Este estudio presenta un proyecto whole-school implementado con alumnado de educación infantil y primaria. El proyecto, basado en un enfoque de lenguaje integral, emplea una metodología storytelling con álbumes ilustrados auténticos y un uso estratégico de modelaje por pares. Este artículo expone los resultados de un estudio de métodos mixtos realizado con los/las participantes más mayores (10-12 años, N = 27) durante un periodo de tres años. En el marco de la investigación-acción, los datos recopilados provienen de observaciones y grabaciones en el aula, cuestionarios y entrevistas con estudiantes y docentes. El estudio evalúa el efecto motivador del proyecto e identifica los resultados del aprendizaje y las estrategias que han demostrado ser eficaces en la producción de estos resultados. Desde un enfoque orientado al proceso, los hallazgos verifican el efecto motivador en el alumnado. Estos resultados ayudan a reducir la distancia entre la teoría y la práctica en la investigación motivacional, a la vez que contribuyen a la literatura sobre el uso de álbumes ilustrados auténticos en la clase de L2 y los beneficios del modelaje por pares.