Motivating self and others through a whole-school storytelling project: Authentic language & literacy development

Abstract

Questo studio presenta un progetto che ha coinvolto un’intera scuola e i bambini della scuola dell'infanzia e della scuola primaria. Il progetto si basa sia sull'approccio whole language per lo sviluppo dell’alfabetizzazione attraverso la metodologia dello storytelling con l'uso di libri illustrati autentici e del peer modelling. Questo articolo presenta i risultati di una ricerca condotta con metodi misti che ha coinvolto i bambini più grandi (10-12 anni, N = 27) nell'arco di tre anni. Nel quadro della ricerca-azione, ho raccolto dati scaturiti da osservazioni in classe e sessioni videoregistrate, questionari e interviste con studenti e insegnanti. L’obiettivo dello studio è valutare l'effetto motivazionale del progetto di storytelling sui discenti, individuare i risultati di apprendimento e le strategie rivelatesi efficaci nel produrre tali risultati. Attraverso un approccio orientato al processo, i risultati verificano l'effetto motivazionale dello storytelling e uniscono la teoria e la pratica nella ricerca motivazionale contribuendo alla letteratura sull'uso di libri illustrati autentici nelle classi di L2 e i potenziali benefici del peer modelling.