Introduction to the Special Issue: Learners’ outcomes and effective strategies in early second language learning

Resumen

A medida que se ha ido reconociendo el lugar central que ocupa la adquisición temprana de segundas lenguas en el desarrollo de los niños y los programas de aprendizaje temprano de lenguas han adquirido relevancia institucional y social, la investigación en este campo ha empezado a prestar atención a otros factores más allá de la edad. En esta introducción, ofrecemos una visión panorámica del campo y de cómo ha cambiado en los últimos años, para luego pasar a describir una serie de retos y estrategias que la investigación y las prácticas pedagógicas deberían abordar. Éstas incluyen la formación de los profesores y el uso de estrategias docentes, el uso de prácticas multilingües en el aula, los programas bilingües y CLIL y las creencias de los profesores, los estudiantes y los padres acerca del aprendizaje de lenguas en una edad temprana. Este artículo se cierra con una panorámica de los artículos y reseñas incluidos en este número especial.