Review: Belpoliti, Flavia & Bermejo, Encarna (2020). Spanish heritage learners’ emerging literacy: Empirical research and classroom practice. Routledge.

Autores/as

  • Sendy Monarrez Rhone University of Houston

DOI:

https://doi.org/10.21283/2376905X.12.223

Palabras clave:

ESPAÑOL COMO LENGUA DE HERENCIA, APRENDIZAJE BASADO EN LA INVESTIGACIÓN, ALFABETIZACIÓN EMERGENTE

Resumen

Este manuscrito es una reseña del libro Spanish Heritage Learners' Emerging Literacy: Empirical Research and Classroom Practice de Flavia Belpoliti (Texas A&M University-Commerce) y Encarna Bermejo (Houston Baptist University), publicado en 2020 por Routledge. El libro es el resultado de un estudio empírico: tiene ocho capítulos y sigue un enfoque de aprendizaje basado en la investigación para la enseñanza del español como lengua de herencia. Se presentan características lingüísticas detalladas que se deben tomar en cuenta al enseñar la escritura del español como lengua de herencia y las implicaciones pedagógicas e instruccionales según el enfoque del aprendizaje basado en la investigación.

Biografía

Sendy Monarrez Rhone, University of Houston

Sendy Monarrez Rhone, es instructora de español en el Departamento de Estudios Hispánicos en la Universidad de Houston, donde actualmente está haciendo un doctorado en Lingüística Española. Sus áreas de investigación son la lingüística aplicada del español, especialmente la fonética y la pronunciación, y los hablantes de herencia. Sus interes en la pedagogía de idiomas son el multilingüismo, la formación del profesorado, el desarrollo de contenido de aprendizaje en línea, el aprendizaje en línea y las estrategias de aprendizaje de idiomas.

Publicado

2020-10-31

Cómo citar

Monarrez Rhone, S. (2020). Review: Belpoliti, Flavia & Bermejo, Encarna (2020). Spanish heritage learners’ emerging literacy: Empirical research and classroom practice. Routledge. EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages, 7(2), 120–123. https://doi.org/10.21283/2376905X.12.223

Número

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Reseñas

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