Learning English bare singulars: Data in the L2 classroom

Abstract

I sostantivi non numerabili e i nomi propri che si presentano spogli, ovvero senza articoli o quantificatori, risultano piuttosto comuni in inglese. Al contrario, i sostantivi singolari spogli rappresentano un gruppo problematico per molte grammatiche descrittive e di consequenza per molti studenti di inglese L2. Sebbene l’uso dell’articolo sia una delle strutture più complesse da padroneggiare nell’inglese come lingua seconda/straniera (ESL), i sintagmi nominali (SN), e nello specifico quelli singolari, sono meno enfatizzati nei corsi di inglese, nei quali l’attenzione è posta sull’abilità di produzione degli articoli e non sulla loro omissione. Per indagare la sensibilità verso forme singolari spoglie in lingua seconda (L2), le distribuzioni di SN con e senza articolo sono state messe a confronto in un corpus e sono stati individuati i sostantivi che appaiono più spesso senza articoli. Inoltre, attraverso un questionario somministrato a studenti adulti, sono stati indagati i giudizi di grammaticalità in L2. Infine, i risultati ottenuti dal corpus insieme a quelli ottenuti dall’indagine sono stati integrati all’interno di una lezione sulla sintassi e sulla pragmatica di sostantivi singolari spogli, progettata per corsi in ESL.