Writing in English in Italy – from ‘compositions’ to ‘academic writing’
DOI:
https://doi.org/10.21283/2376905X.1.10.2.2779Parole chiave:
inglese per scopi accademici, didattica della scrittura, storia della didattica dell'inglese, scrittura in inglese lingua seconda/straniera, manuali per l'insegnamento dell'ingleseAbstract
Questo articolo si prefigge lo scopo di analizzare l’evoluzione della didattica della scrittura in inglese L2 nel XX secolo, incentrandosi sulla “preistoria” dell’insegnamento della scrittura accademica in Italia, ovvero il periodo in cui la pratica didattica della scrittura in inglese consisteva in attività di composizione spesso proposte al termine di una serie di lezioni basate sul metodo grammatica-traduzione. Si presenta un’analisi contenutistica di un campione di manuali per l’insegnamento della scrittura in lingua inglese pubblicati in Italia tra gli anni Quaranta e gli anni Novanta del secolo scorso. Se il contesto istituzionale in Italia rimase sostanzialmente immutato nel periodo preso in esame, si assistette ad un’evoluzione della didattica della scrittura in seguito ad un mutato contesto socio-culturale e agli sviluppi della linguistica applicata. Questa evoluzione ha portato a una rivalutazione del ruolo dell’apprendente nel processo di scrittura. Infatti gli apprendenti venivano sempre più visti come proattivi nel processo di trasformazione della conoscenza.
Riferimenti bibliografici
Anderson, Laurie (1987). Learning to write in L2 in institutional contexts. In Richard Duda & Philip Riley (Eds.). Learning styles (pp. 135-154). Presses Universitaires de Nancy.
Balboni, Paolo Emilio (2009). Storia dell’educazione linguistica in Italia. Dalla Legge Casati alla Riforma Gelmini. UTET Università.
Baldi, Sergio, & Mercanti, Edgardo (1964). L'insegnamento della lingua inglese: metodologia e didattica. Le Monnier.
Bell, Francis L. (1948). English essays for University students. Casa Editrice Campa.
Bereiter, Marlene, & Scardamalia, Carl (1987). The psychology of -written composition. L. Erlbaum.
Brodine, Ruey (1991). Writing for yourself and others in an Italian university. In Maria Teresa Prat Zagrebelsky (Ed.). The study of English language in Italian universities (pp. 45-64). Edizioni dell’Orso.
Cavallucci, Olga (1953). Words and ideas: book for reading, conversation and essay writing. Pironti Editore.
Charnitzky, Juergen (1996). Fascismo e scuola. La politica scolastica del regime (1922-1943). La Nuova Italia.
Cohen, Louis, Manion, Lawrence, & Morrison, Keith (2018). Research methods in education. Eighth edition. Routledge.
Di Bello, Giulia, Mannucci, Andrea, & Rugiu Santoni, Antonio (1980). Documenti e ricerche per la storia del Magistero. L. Manzuoli Editore.
Dodd, William N. (1982). Risultati dell’inchiesta AIA sull’insegnamento della lingua inglese in alcune sedi campione dell’Università italiana. In Erina Siciliani, Rosangela Barone, & Guy Aston (Eds.). La Lingua inglese nell’università. Linee di ricerca, esperienze, proposte (pp. 155-174). Adriatica Editrice.
Frabboni, Franco, Genovese, Antonio, Preti, Alberto, & Romani, Werther (Eds.). (2006). Da magistero a scienze della formazione : cinquant'anni di una facoltà innovativa dell'Ateneo bolognese. CLUEB.
Grabe, William & Kaplan, Robert B. (1996). Theory & practice of writing. Pearson Education.
Guida all'esame scritto d'ammissione alla Facoltà di Magistero. (1966).
Hyland, Ken (2009). Teaching and researching writing. Second edition. Longman.
Lombardo, Vincent (1993). Composing with words: An approach to writing a university composition. Cooperativa Libraria IULM.
Matsuda, Paul Kei (2003). Second language writing in the twentieth century: A situated historical perspective. In Barbara Kroll (Ed.). Exploring the dynamics of second language writing (pp. 15-34). Cambridge University Press.
Nava, Andrea (2018a). How did language professionals study English grammar in Italian universities before 1980? Italiano Lingua Due, 10(1), 209-223. https://doi.org/10.13130/2037-3597/10587
Nava, Andrea (2018b). English grammaticography for university students in Italy (1999-2011): pedagogical grammars or pedagogical presentations of linguistic theories? SILTA - Studi Italiani di Linguistica Teorica e Applicata, 47(2), 249-268.
Pacitti, Domenico (1986). Reading and response: Practice in advanced English essay-writing and discussion on classic themes. ETS.
Pellandra. Carla. (2007). Le radici del nostro mestiere. CLUEB.
Pincas, Anita (1982). Teaching English writing. Macmillan.
Piemontese, M. Emanuela, & Sposetti, Patrizia (Eds.). (2014). La scrittura dalla scuola superiore all’università. Carocci.
Selvi, Ali Fouad (2019). Qualitative content analysis. In Jim McKinley & Heath Rose (Eds.). The Routledge handbook of research methods in applied linguistics (pp. 440-452). Routledge.
Silva, Tony (1990). Second language composition instruction: Developments, issues, and directions in ESL. In Barbara Kroll (Ed.). Second language writing: Research insights for the classroom (pp. 11–23). Cambridge University Press.
Vricella, Arsenio (1970). The gym: Raccolta di passi italiani e inglesi per l'esercizio alla versione, alla conversazione ed alla composizione in inglese. Le Monnier.
Yañez-Bouza, Nuria (2016). Early and Late Modern English grammars as evidence in English historical linguistics. In Merja Kytö & Päivi Pahta (Eds.). The Cambridge handbook of English historical linguistics (pp. 164-180). Cambridge University Press.
Zanola, Annalisa (2023). La lingua inglese per la comunicazione scientifica e professionale. Carocci.
Downloads
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Categorie
Licenza
Copyright (c) 2023 Andrea Nava
Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
