Recensione: Muñoz-Basols, Javier, Fuertes Gutiérrez, Mara y Cerezo, Luis (Eds.) (2024). La enseñanza del español mediada por tecnología. De la justicia social a la Inteligencia Artificial (IA). Routledge

Autori

DOI:

https://doi.org/10.21283/2376905X.1.11.2.3277

Parole chiave:

INSEGNAMENTO DELLO SPAGNOLO, LINGUE STRANIERE, TECNOLOGIA, INTELLIGENZA ARTIFICIALE

Abstract

La enseñanza de español mediada por tecnología: de la justicia social a la inteligencia artificial è un libro che presenta, tramite un approccio molto ampio, l’insegnamento dello spagnolo in ambienti tecnologici. Questa opera, editata da Javier Muñoz-Basols (Università di Siviglia e Università di Oxford), Mara Fuertes Gutiérrez (Open University) e Luis Cerezo (American University), è stato pubblicato da Routledge, parte del gruppo Taylor & Francis. È importante evidenziare il grande contributo di questo lavoro sia per i ricercatori che per gli insegnanti che fanno parte della comunità scientifica che si occupa di insegnare e diffondere lo spagnolo nel mondo, visto che si trova in Open Access, grazie al supporto del programma HISPANEX e di altre istituzioni menzionate dagli editori. Il libro è indirizzato esplicitamente agli insegnanti e ai futuri insegnanti, ai ricercatori, a coloro che sono a capo di centri di insegnamento di lingue seconde e straniere in generale e di centri di insegnamento dello spagnolo nello specifico.

Biografia

Cristina Inés Heras, Universidad Nacional de La Plata

Cristina Inés Heras è professoressa di Lingua e Letteratura Inglese, master in linguistica alla Universidad Nacional de La Plata, ricercatrice e interprete inglese/spagnolo. Al momento insegna all’università Nazionale di La Plata e Luján la materia Comprensione scritta in inglese come lingua straniera ed è valutatrice di spagnolo come lingua straniera. È la coordinatrice dell’area di spagnolo come lingua seconda e straniera (ELSE) all’IdHICS (Istituto per la ricerca negli studi umanistici e nelle scienze sociali) del College di Studi Umanistici e Scienze dell’Educazione- UNLP. Ha tenuto corsi, workshop e conferenze su temi relativi alla sua area di ricerca: analisi del discorso e didattica della comprensione scritta nelle lingue straniere, generi del discorso e multimodalità nell’insegnamento delle lingue. Tiene regolarmente seminari universitari all’Università di Siviglia e nella specializzazione nell'insegnamento dello spagnolo come lingua seconda e straniera all’UNLP. Partecipa ad un progetto di ricerca focalizzato sull'insegnamento dell’oralità nelle lingue straniere al Centro de Estudios e Investigaciones Lingüísticas (CEIL) IdHICS-FAHCE. Ha pubblicato articoli sui suoi temi di ricerca in atti di convegno e pubblicazioni di prestigio internazionale.

Riferimenti bibliografici

Muñoz-Basols, Javier, Neville, Craig, Lafford, Barbara y Godev, Concepción (2023). “Potentialities of Applied Translation for Language Learning in the Era of Artificial Intelligence”. Hispania 106(2), 171–194. https://doi.org/10.1353/hpn.2023.a899427

Muñoz-Basols, Javier y Fuertes Gutiérrez, Mara (2024). “Interacción en entornos virtuales de aprendizaje [Interaction in Virtual Learning Environments]”. En Javier Muñoz-Basols, Mara Fuertes Gutiérrez y Luis Cerezo (Eds.), La enseñanza del español mediada por tecnología. De la justicia social a la Inteligencia Artificial (IA): Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003146391

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Pubblicato

31.12.2024

Come citare

Heras, C. I. (2024). Recensione: Muñoz-Basols, Javier, Fuertes Gutiérrez, Mara y Cerezo, Luis (Eds.) (2024). La enseñanza del español mediada por tecnología. De la justicia social a la Inteligencia Artificial (IA). Routledge. EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages, 11(2), 84–87. https://doi.org/10.21283/2376905X.1.11.2.3277

Fascicolo

V. 11 N. 2 (2024)

Sezione

Recensioni

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