Pockets of hope: Cases of linguistic flexibility in the classroom

Abstract

Questo studio si aggiunge al piccolo ma crescente corpo di lavoro che dimostra il potenziale didattico della flessibilità e dell'ibridazione linguistica a supporto dell'apprendimento degli studenti. I risultati emersi dal nostro studio di due classi di scuola primaria illustrano come la pedagogia translanguaging contribuisca alla comprensione dei contenuti disciplinari da parte degli studenti e alla loro padronanza delle abilità linguistiche. Le pratiche linguistiche degli studenti, che mostrano il loro uso del linguaggio academico, della variazione linguistica e del code-switching, rappresentano tre domini di cui spesso si parla separatamente. In questo studio, invece, consideriamo i modi in cui entrambi gli insegnanti coinvolti hanno creato spazi affinché gli studenti attingessero alle risorse linguistiche di tutti e tre i domini. Nella discussione dei risultati e le loro implicazioni uniamo queste prospettive al fine di estendere le attuali conoscenze sulla pedagogia translanguaging e di sottolineare come valorizzare e impiegare un più ampio spettro di pratiche linguistiche per scopi accademici.