Reseña: Rodrigo, Victoria (2019). La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2: de la teoría a la práctica. Londres/Nueva York: Routledge.

Abstract

L’importanza assegnata alle diverse abilità linguistiche è cambiata in funzione dell’approccio metodologico predominante nei vari periodi. La comprensione della lettura è passata da essere al centro dell’attenzione nei modelli classici a essere poco trattata in quelli più moderni. Questa recensione analizza la monografia di Victoria Rodrigo, che, prestando particolare attenzione all’insegnamento dello spagnolo come lingua seconda o straniera, delinea uno scenario completo e preciso di tutte quelle conoscenze sulla comprensione della lettura che dovrebbero essere appannaggio di chiunque si dedichi all’insegnamento, alla ricerca o alla creazione di materiali didattici.