Implementing concept-based instruction in the heritage language classroom: A pedagogical proposal

Resumen

Enmarcado dentro de la teoría sociocultural de la mente aplicada al desarrollo y aprendizaje de segundas lenguas (Lantolf y Poehner, 2014), este artículo expone una propuesta pedagógica dirigida a la implementación de la instrucción basada en conceptos (C-BI, por sus siglas en inglés) en el aula de español como lengua de herencia (español LH ), con el fin de promover el desarrollo e interiorización conceptual del aspecto gramatical. Aunque se ha comprobado que el aspecto entraña una especial dificultad en los aprendices de LH (Montrul 2009; Silva-Corvalán, 1994), no hay, por el momento, propuestas específicas sobre cómo enseñar a desarrollar conceptualmente el aspecto verbal en el aula de LH. El presente trabajo contribuye a llenar este vacío, proponiendo un diseño pedagógico innovador, enfocado en proporcionar a los aprendices de LH la oportunidad de desarrollar y transformar su comprensión del aspecto verbal a través de una interacción consciente y significativa con el concepto y una presentación del concepto coherente y sistemática.