Implementing concept-based instruction in the heritage language classroom: A pedagogical proposal

Abstract

Questo articolo si inquadra all’interno della teoria socioculturale della mente in relazione all’acquisizione della seconda lingua (Lantolf & Poehner, 2014). Il lavoro presenta una proposta pedagogica per l'impiego dell’Insegnamento basato su concetti (CBI) nell'ambito della classe di spagnolo come lingua ereditaria (SLE), al fine di promuovere lo sviluppo ed internalizzazione del concetto grammaticale dell’aspetto verbale. Sebbene si è visto che l'aspetto verbale è particolarmente difficile per studenti di SLE (Montrul, 2009; Silva-Corvalán, 1994), scarseggiano studi che si concentrino sull'insegnamento dello sviluppo concettuale dell'aspetto verbale nella classe di SLE. Questo testo contribuisce a colmare questa lacuna proponendo un innovativo disegno pedagogico volto a fornire agli studenti di SLE l'opportunità di generare e trasformare una comprensione concettuale dell'aspetto verbale attraverso la comunicazione consapevole in modi significativi, coerenti e sistematici.