The relationship between Iranian university EFL students’ multiple intelligences and their use of language learning strategies: An exploratory study

Resumen

La presente investigación aporta una mayor comprensión de las potenciales relaciones entre las inteligencias múltiples, tanto en la elección como en la frecuencia de uso de las estrategias de aprendizaje de lenguas. Un total de cuarenta y un estudiantes de inglés como lengua extranjera de la Universidad de Urmia (Irán) contestó a los cuestionarios del Strategy Inventory for Language Learning de Oxford (1990a) y del Multiple Intelligences Inventory de McKenzie (1999). El análisis de datos reveló una relación moderadamente positiva entre las inteligencias múltiples de los participantes y el uso de estrategias de aprendizaje de lenguas (r = 0,58). La correlación producto-momento de Pearson también registró relaciones positivas de media a gran escala en (y entre) las categorías de las inteligencias múltiples y los tipos de estrategias de aprendizaje de lenguas. Se incluye una discusión de las implicaciones de este estudio en el ámbito del inglés como lengua extranjera, y se proporcionan distintas sugerencias para mejorar el rendimiento de los estudiantes.