The relationship between Iranian university EFL students’ multiple intelligences and their use of language learning strategies: An exploratory study

Abstract

Questa ricerca contribuisce a comprendere maggiormente le potenziali relazioni tra le intelligenze multiple e la scelta e la frequenza d'uso delle strategie di apprendimento linguistico. Quarantuno studenti di inglese come lingua straniera (EFL) dell'università di Urmia (Iran) hanno completato il Strategy Inventory for Language Learning di Oxford (1990a) e il Multiple Intelligences Inventory di McKenzie (1999). L'analisi dei dati ha rivelato una relazione moderatamente positiva tra le intelligenze multiple e l'uso della strategia di apprendimento linguistico dei partecipanti (r = .58). La correlazione Prodotto-Momento di Pearson ha altresì dimostrato una sostanziale connessione positiva all'interno e tra le categorie delle intelligenze multiple e i tipi di strategie di apprendimento linguistico. Si include una discussione finale sulle implicazioni di questo studio per la formazione in inglese come lingua straniera (EFL) e suggerimenti per migliorare la performance degli studenti.