Moving forward: Revisiting the Spanish for High Beginners course

Resumen

Este artículo presenta un estudio de caso sobre el rediseño de un curso de español para principiantes avanzados (SHB) en una universidad metropolitana del estado de Texas, EE.UU. La primera sección plantea una discusión sobre la variedad de estudiantes que pueden beneficiarse de un curso intensivo de español de primer año, así como los retos que la hetereogenidad de niveles entre el alumnado conlleva. En la segunda sección se describe el proceso seguido para rediseñar el curso SHB, incluyéndose aquí los procedimientos de admisión, la secuenciación de contenidos, así como los cambios efectuados en el plan de estudios con vistas a integrar competencias comunicativas y transculturales la enseñanza mediante una combinación de instrucción centrada en la forma, aprendizaje colaborativo y enfoques basados en tareas. En la última sección se presentan cuatro actividades implementadas en el nuevo diseño del curso que promueven el desarrollo de tareas integradas para principiantes avanzados. La sección final se centra en los resultados de una encuesta de salida donde se valoran las percepciones del curso por parte del
alumnado. La implementación con éxito de los y los resultados obtenidos demuestran que ese curso podría ser una solución satisfactoria para los programas de español en instituciones con un alumnado diverso, ayudando a resolver los retos que plantean la nivelación, la implementación y la efectiva temporalización del curso en la obtención un grado universitario.