Spanish heritage language learners vs. L2 learners: What CAF reveals about written proficiency

Resumen

En los últimos años ha habido un mayor esfuerzo para identificar las necesidades de los aprendientes de una lengua de herencia (LH). Los resultados de estudios comparativos indican que los aprendientes de una L2 superan a los aprendientes de una LH en pruebas de habilidades de escritura (Montrul, 2010; Potowski, 2013). Sin embargo, a la hora de analizar la producción escrita en la HL, la complejidad, la precisión y la fluidez (CAF por sus siglas en inglés) han sido ignoradas, a pesar de que podrían ofrecer una descripción más precisa de las habilidades de escritura en la HL en tareas espontáneas no cronometradas. Con el objetivo de aportar esta perspectiva, 28 aprendientes de L2 y 18 aprendientes de LH completaron una tarea de producción escrita en ámbito no académico y no cronometrada, y sus habilidades de escritura fueron evaluadas según los parámetros CAF (Norris & Ortega, 2009). Los resultados muestran que los aprendientes de HL superaron a los de L2 en dos parámetros, complejidad y fluidez. Una posible explicación de estos resultados puede estar relacionada con el tipo de tarea (más espontánea y menos controlada), que requiere un conocimiento más implícito y favorecería así a los aprendientes de HL (Bowles, 2011).