L'acquisizione dell'imperativo in italiano L2: analisi di un corpus di apprendenti anglofoni

Resumen

El estudio de las funciones del imperativo en italiano y la adquisición de este modo verbal han recibido escasa atención. Con este estudio se pretende, por un lado, subrayar las diferencias entre las tres formas del imperativo propiamente dicho y sus tres formas supletorias, y por otro, remarcar las diferencias entre sus usos definidos como prototípicos en literatura y sus usos efectivos en el italiano contemporáneo. Para ello, se examina la adquisición del imperativo en italiano L2 por estudiantes anglófonos. El análisis de datos extraídos de un corpus de estudiantes de italiano L2 demuestra que el imperativo se aprende tarde y con dificultades. Además, los aprendientes con competencias lingüísticas más altas y que dominan la forma del imperativo la usan menos que otros aprendientes con un grado inferior de competencia. Las razones de la dificultad a la hora de aprender el imperativo y de la tendencia a no utilizarlo hay que buscarlos, por un lado, en la forma morfológica marcada de algunos elementos del paradigma verbal y, por otro, en su uso efectivo, que se aleja radicalmente de la función de mando y que, sin embargo, se acerca a la función de los reguladores de la interacción, que tienden a ser invariables.