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Todos los ítems

• Reseña: Gironzetti, Elisa, & Lacorte, Manel (Eds.) (2025). The Routledge Handbook of multiliteracies for Spanish language teaching: multimodalidad e interdisciplinariedad. Routledge

  Andrés Ortega Garrido

  124-128

• Reseña: Benati, Alessandro G. (2024). Second language teacher education. A cognitive and evidence-based perspective. Bloomsbury.

  Giacomo Cucinotta

  76-79

• La competencia pragma-discursiva en las respuestas por correo electrónico a reclamaciones:

  Almudena Basanta, Lieve Vangehuchten, Rebecca Van Herck

  7–35

• Reseña: La enseñanza del español mediada por tecnología. De la justicia social a la Inteligencia Artificial (IA). Muñoz-Basols, J., Fuertes Gutiérrez, M. y Cerezo, L. (Eds.) (2024). Routledge, Londres y Nueva York, 389 páginas, ISBN: 9780367704506

  Cristina Inés Heras

  84-87

• Reseña: Lázaro-Ibarrola, Amparo (2023). Child L2 writers. A room of their own. John Benjamins Publishing.

  Maria Puy Obanos-Gil

  58-62

• Reseña: Pascual y Cabo, Diego, & Torres, Julio (Eds.) (2022). Aproximaciones al estudio del español como lengua de herencia. Routledge.

  Julio César Medina López

  40-44

• Pautas atípicas. Las conversaciones en los materiales auditivos para la enseñanza de español L2 publicados en Suecia

  Franco Pauletto, Isabelle Ahlström

  52-70

• ¿Para qué ironizamos? Reflexiones de adolescentes de 12 y 15 años sobre las funciones de la ironía verbal

  Karina Hess Zimmermann, Graciela Fernández Ruiz, Andrea Minerva Silva López

  1-19

• Reseña: Macedo, Donaldo (Ed.) (2019). Decolonizing foreign language education: The misteaching of English and other colonial languages. Routledge.

  Lillie Vivian Padilla

  112–115

• Reseña: Enever, Janet, and Lindgren, Eva (2017). Early language learning in school contexts: Complexity and mixed methods. Bristol, United Kingdom: Multilingual Matters.

  Andrea Huerta Bon

  145-151

• Construyendo puentes entre Educación Infantil y Primaria para la enseñanza bilingüe en inglés

  M. Teresa Fleta Guillén

  24-38

• Reseña: Rodrigo, Victoria (2019). La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2: de la teoría a la práctica. Londres/Nueva York: Routledge.

  María del Carmen Méndez Santos

  78-84

• Reseña: García, Ofelia, Ibarra Johnson, Susanna, & Seltzer, Kate (2017). The translanguaging classroom: Leveraging student bilingualism for learning. Philadelphia, Pennsylvania: Caslon.

  Laura Gasca Jiménez

  110-113

• Translanguaging in higher education. Beyond monolingual ideologies. Bristol, United Kingdom: Multilingual Matters.

  Paola Guerrero-Rodriguez

  114-118

• Reseña: Lingüística hispánica actual: libro de texto, guía didáctica y portal digital

  Flavia Belpoliti

  81-87

• El léxico de la ingeniería y su aprendizaje: estudio exploratorio

  Ana Roldán-Riejos, Paloma Úbeda Mansilla

  60-80

• Estudio comparativo de las metáforas del deporte y el juego en la prensa económica y política española e inglesa

  María-José Gómez-Ortiz

  46-59

• Cancelar una cita como estrategia de rechazo postergado: resultados e implicaciones didácticas de un estudio transcultural

  Diego Cortés Velásquez

  115-134

• Tareas de comprensión audiovisual con preguntas sobre impresas en el vídeo: valoraciones de cinco profesores universitarios de español como lengua extranjera

  Juan Carlos Casañ Núñez

  20-39

• Rese˜ña: Bailini, Sonia (2016). La interlengua de lenguas afines. El español de los italianos, el italiano de los españoles. Milano: LED.

  Floriana Di Gesú

  65-68

• Reseña: Trovato, Giuseppe (2016). Mediación lingüística y enseñanza de español/LE. Cuadernos de didáctica del español/LE. Madrid: Arco/Libros.

  Nieves Mendizábal de la Cruz

  62-64

• Reseña: Úbeda Mansilla, Paloma y Escribano Ortega, María Luisa (2015). Arquitectura y construcción. Español académico y profesional. Madrid, España: Edinumen.

  Salvador Rodriguez Nuero

  92-95

• Marcadores discursivos indicadores de cortesía de la variedad mexicana. Un enfoque pluricéntrico para su enseñanza en ELE

  Alba Nalleli García Agüero

  23-42

• Identidades gramaticales: p erspectivas estudiantiles hacia el a prendizaje y uso de gramática en una clase de SHL

  Molly Perara-Lunde, Fernando Melero-García

  67-84

• Reseña: Vera Luján, Agustín y Blanco Rodríguez, Mercedes (2014). Cuestiones de pragmática en la enseñanza del español como 2/L. Madrid, España: Arco/Libros.

  Angela Mura

  107-109